Die Pädaudiologie ist die medizinische Wissenschaft, die sich mit kindlichen Hörstörungen und dadurch bedingten Kommunikationsstörungen in jedem Alter beschäftigt.

Besonders hervorzuheben sind in diesem Rahmen folgende diagnostische Schwerpunkte:

• die Diagnostik im Rahmen des Neugeborenen-Hörscreenings / Kontrollscreenings- und der pädaudiologischen Konfirmationsdiagnostik (Abklärung)
• die Diagnostik von auditiven Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörungen (AVWS) (u.U. auch in Komorbidität mit Lese-Rechtschreib-Störungen -LRS- und anderen umschriebenen Entwicklungsstörungen)

Bei einer pädaudiologischen Untersuchung handelt es sich um die Ursachenabklärung und ggf. Behandlungsplanung bei Einschränkungen der Hörfähigkeit bzw. damit nicht altersgemäßen Fähigkeiten zur Kommunikation bei Patienten aller Altersgruppen (vom 1. Lebenstag bis in das Greisenalter).

Dies bedeutet, dass alle Faktoren, die bei der Kommunikation beteiligt sind, beurteilt werden müssen, d.h. Beurteilung mittels spezieller Diagnostik von

• Subjektivem Hörvermögen (Mittelohr, Innenohr) – in kindgerechten Hörprüfräumen und mit kindgerechten Hörprüfmethoden (Reaktions- und Verhaltensaudiometrie, Spielaudiometrie)
• Objektivem Hörvermögen = sicher, beweisende Testverfahren zur Feststellung des Hörvermögens von Patienten, die aufgrund ihres Entwicklungsstandes nicht mitarbeiten können (z.B. aABR, Klick-/NN-BERA, TEOAE und DPOAE, CERA, Impedanzmessungen)
• zentraler Hörverarbeitung (auditive Verarbeitung und Wahrnehmung, Richtungshören, Hören im Störgeräusch, dichotisches = simultanes bds. Hörvermögen, Verstehen zeitkomprimierter Sprache u.v.m.
• Simulationsverhalten
• Retrocochleären Hörschäden
• Motorik/Koordination/Anatomie der Sprechorgane
• Allgemeiner Körper-Motorik (Grobmotorik, Feinmotorik, Mundmotorik, Störungen der Wirbelsäule, Kopfgelenke)
• Sprechabläufen (Stottern,Poltern)
• Stimmgebung ( Heiserkeit, Lähmung etc.)
• Wahrnehmungsleistungen (Hören, Sehen, Tastsinn, Druckempfinden, Bewegungssinn, Riechen, Schmecken)
• Fähigkeiten der Aufmerksamkeitslenkung, Konzentration, AD(H)S
• der Gesamtentwicklung, Intelligenz, allgemeine Entwicklungsverzögerung
• der Kompetenz zur Interaktion mit anderen Menschen ( z.B. autistische Störungen)
• psychischen Einflussfaktoren (Störungsbewusstsein, Selbstvertrauen, Sprechängste)
• molekulargenetischen Faktoren

Die Pädaudiologische Untersuchung versucht also im Gesamtzusammenhang das Ursachengefüge für Kommunikationsstörungen aufzudecken und der Entwicklung des Patienten angemessene Maßnahmen einzuleiten, um die Störung zu beheben und zu verbessern. Meist sind zur vollständigen Diagnostik und auch im Rahmen der Therapie enge Kooperation und interdisziplinäre Zusammenarbeit mit anderen Institutionen unumgänglich, v.a.

• Kinderpsychiatrie
• sozialpädiatrische Zentren
• Kinderneurologie
• Pädakustik
• Mittelohrchirurgie
• Frühförderung
• Physiotherapie
• Ergotherapie
• Logopädie
• Beratungsstellen
• Integrationsmaßnahmen im Kindergarten und Schule
• Förderkindergärten und – schulen mit Schwerpunkten wie z.B. Hören, Sprache, Lernen, emotionale Entwicklung, Heilpädagogik, Montessori-Pädagogik etc.
• Kieferorthopädie
• Mund-Kiefer-Gesichtschirurgie (Gaumenspalten)